数学

SDA提供一个具有挑战性的数学程序到所有学生。

核心数学课程完成高中数学的要求,同时为学生准备在大学数学的成功。数学教师合作开发的数学技能的学生,使他们理智了坚实的基础学生都必须参加至少三个数学课程各一个通过初中年来的大一期间,“数学”:代数I,代数二,和几何形状。

这些课程的加速段供高年级学生。那些在荣誉数学程序具有几何加速,代数II荣誉和积分预荣誉在他们的大三和AP微积分在自己大四。上层阶级的妇女可以从许多额外的数学选修课,其中大专代数,三角,微积分,AP微积分,统计等选择。

1预代数  (7)需要 课程学分10.0
预代数是两个学期的课程,旨在成就代数I和更高级别的数学课程准备七年级的学生。基本数学技能审查和加强,代数的概念进行了介绍和解决问题和批判性思维能力的强调。引进的变量,表达,方程式和数学性质,学生发展进步为第一年代数的必要技能。课程目标将是准备学生进入大学预备代数序列。在诸如笔记,应试,和整洁的区域发展组织能力是必不可少的。
301代数I (9)所需的 课程学分5.0
该课程涵盖符号数,求解方程和不等式,多项式,保理,代数分数,坐标平面,二次方程和图形线性和方程组。题是每个主题中介绍。
311代数I (荣誉) (9)所需的 课程学分5.0
本课程将我除了更加深入,并以更快的速度运行并行代数。如果时间允许,其他高级主题将被覆盖。

先决条件: 邀请荣誉体验

302几何 (10)所要求 课程学分5.0
这当然通过一系列公设和定理的开发在欧几里得意义上的演绎的几何形状。主题包括点,线,角度,飞机,三角形同余,类似多边形,圆形区域和棱镜的体积,圆柱体,圆锥体,球体,和其它三维数字。强调的是逻辑演绎思维。

先决条件: 代数我顺利完成

332几何 (荣誉) (9&10) Required 课程学分5.0
这个课程的目的是覆盖相同的主题,如几何形状;然而,它们中有更深入。为主题的发展,学生领导发现证明和定理自己。这些定理的应用更复杂和更抽象的层次得到处理。证据被强调。

先决条件: 3.5平均代数I和部门的批准。

313代数II (荣誉) (10)所要求 课程学分5.0
本课程旨在培养的掌握:代数I和先进的代数概念学到的数学概念和技能。主题包括:实数的方程组和多项式和属性,方程和不等式,线性关系和功能,不平等现象,操作合理的多项式,根,二次方程式,关系和功能,圆锥曲线,多项式函数,指数,指数函数和对数函数,三角函数和身份,以及直角三角形三角。

先决条件: 3.5 GPA代数I和部门的批准。

303代数二 (11)所要求 课程学分5.0
代数我在更先进的水平这门课程重新开发主题。它与实数,指数和自由基,用于简化代数表达式,方程和不等式的解,多项式和圆锥曲线理业务技术的性能交易。上有绘图的线性和二次函数的重视。

先决条件: 代数I和几何的顺利完成。

394个先进的安置微积分AB (12)选修 课程学分5.0
材料建议用于积分AB先进放置程序之后该过程被图案化。在这个班级必须参加5月份的AP考试。课程开始的职能进行审查。这后面是限制和连续性的研究;代数,三角,指数和对数函数,以及它们的应用的衍生物;防衍生物及其应用,集成的技术,整体的定积分和应用。

先决条件: 平均3.25前积分/部门的批准。

324个积分前 (12)选修 课程学分5.0
本课程旨在提供一个具有挑战性的大学预科数学。代数和几何的审查后,要讨论的主题有:多项式和有理函数,方程和不等式,数列和级数,三角和指数函数和概率及其应用的系统。

先决条件: 3.0在代数II或在几何形状(荣誉)3.0和部门批准

333前演算 (荣誉) (11&12) Elective 课程学分5.0
本课程的目的是培养学生学习微积分。所涵盖的主题包括多项式,合理,指数/对数和三角函数,三角恒等式和公式,线性和非线性方程组,序列和系列,和声波部分。课程也涵盖范围,连续性和分化。有较强的整个图形化的分析和应用的过程。

先决条件: 在代数II和部门批准3.5或更高版本

354大学代数 (12)选修 课程学分5.0
这当然是谁打算追求大学的工作,并希望他们实际的大学生涯之前,以加强他们的代数技能的学生的接合过程。议题涵盖有:实数,线性方程和不等式,指数和多项式,理性表达,根和自由基,二次方程和不平等,以及关系和功能。
364统计 (11&12) Elective 课程学分5.0
本课程是专为谁想要了解用来进行统计研究方法的学生。该课程涵盖统计的一般术语。数据类型,科学抽样技术和集中趋势和分散的措施的措施都包括在内。

强烈的重点放在理论和实验概率的研究。各种离散和连续概率分布也包括在内。其他主题包括假设检验,置信区间,相关分析和回归。在整个过程中强烈的重点放在实际生活中的应用。

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